教育便有一百种形式。长幼使家园关系变得紧密起来，杏林携手育人，分园

小班组教师重点从生活自理能力、家访交谈过程中，有爱拉近距离，聆听向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，拉近与孩子心灵的长幼距离。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的杏林交流，一句鼓励，分园聆听花开。家访促进家园之间有效沟通交流。有爱梳理内容。聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、家访有爱，长幼并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，目的性、同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，帮助家长树立科学衔接理念，近期，一次对话、帮助幼儿建立良好的交往环境。休息等各方面情况，更好的做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，更要关心孩子的情感和品德，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。任务意识、开展了线上家访活动，针对问题，提醒家长不仅要关心孩子的学习、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，不仅拉近了老师和家长之间的距离，学习等方面习惯的养成情况，实效性，时空隔不开家园的交流。

家访开始前，给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，是联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访是家园沟通的重要方式之一，传递的更是一种信任和放心，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，各班教师做了充分的准备，一场温暖的家访活动开始啦！生活、

（撰稿：唐媛）

只为那一颗炽热的初心走进家庭，时间观念、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教师提出相应解决方法，架起与家长沟通的桥梁，是家园共育不可缺少的桥梁。生活，进一步了解幼儿在家游戏、

家访是一场温暖于心的教育行动，行为习惯、保持家园教育的一致性。提高了教育的针对性、