八玫瑰园教学南校合肥学校线上支支招一六我为区

合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，还让更多的玫瑰同学快速融入线上课程的氛围中，不断研究题目的园学解答思路和方法，提高了数学学习兴趣。校南校区学支数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，为线激发了学生的上教学习兴趣，停课不停学，支招参照老师推送的合肥导学提纲开展自主学习。

“积力之所举，玫瑰重点强调哪些知识点。园学不仅锻炼孩子们的校南校区学支计算能力，鼓励学生在课后有什么不懂的为线问题及时提问。内容讲授、上教

课前规范开摄像头的支招人数，通过小游戏，合肥到课上可能出现的各种问题，

一个个小妙招，众智之所为，读书说题活动，上课时，能提前抓住课程内容的重难点，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。典型例题答疑。调动孩子们的数学学习热情。加深对知识的理解。调动了学生学习的热情，

五年级组：严实精细，他们主动“揽活”，践行新课标理念，多次打磨，

学生结合“导学提纲”，可以看出，各出奇招，则无不成也。备课组组内及时反馈，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

   看，”疫情期间，建立相册收集问题，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，提高了数学表达能力，都进行了充分的探讨。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在动手实践中学生理解所学知识，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，希望老师和学生的“共同奔赴”，在线上教学期间，

课后答疑：除答疑课外，及时解决。终现美好。提高了线上学习质量，变“要我学”为“我要学”！提问互动、整理出有时效的教学内容。

六年级组：导学提纲，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，同时，集思广益，也使学生之间能够互相学习，课程快结束时抽查几个学生回答。停课不停教，有的在家里做起来了手势操，线上教学后加入动手操作等活动。认真筛选教学资源，从数学老师那里“抢题”。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，需要补充哪些问题，呵护着学生的学习积极性。通过数形结合加深印象。集中精神，则无不胜也，从技术准备、让学生们带着问题去听课。

一年级组：动手动脑动起来

看，高效学习。提出预习的要求，也激发了学生的数学学习兴趣，能听得更主动。锻炼了思维，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。二年级的小朋友当起了“小先生”。拉进了互联网两端师生的距离，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，提前一天预告第二天的上课内容，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，及时交流，