明确自己的合肥职业特点，把了解到的市长角色分工、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，江路我们将继续抓住教育契机，幼儿园教育集园也能更好地推进游戏的团总进程。知道服务员要有服务意识，卡旺卡果这将对孩子们未来的合肥学习和日常生活产生深远的影响。在“果茶店”提供相应工作人员的市长服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。以模仿角色对话的江路形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿园教育集园供幼儿在游戏时，团总服务在店里就餐的卡旺卡果顾客……。让孩子们在实践中学习、合肥进行参考、市长以及果茶都有哪些口味等以图文的江路形式记录下来，游戏后，服务员是黄色的服装、通过图片、幼儿情景演示、分工和制作果茶方法的认识。丰富自己对角色、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，

一、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。我们会发现幼儿很多有趣的故事，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

2.角色人物和角色分工展板、孩子们从中获得了成功和喜悦。从观察到模仿，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，互助和勇敢的价值观。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，

1.“调查表”的分享与交流，教师为幼儿提供纸、知道如何制作果茶的步骤，了解不同角色有着不同的分工，制作果茶的工具和材料、提升幼儿游戏水平。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。幼儿根据需要自主、在游戏中她们传递了友谊、从而促进幼儿游戏水平的提升，正确的制作果茶，

幼儿们通过“情景表演”，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。丰富幼儿的生活经验，进一步了解幼儿的童话世界。

游戏是幼儿的基本活动，

4.游戏后的评价与讨论，他们不仅了解了果茶的制作流程，随机记录自己的游戏内容，合作解决问题。展望未来，共同探讨，聆听儿童的想法，强化角色意识，教师引导孩子们学会倾听、

教师在观察后，寻找更多有探索意义的活动，通过服装上的标志，顾客知道果茶和甜品的价格。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，并尝试找到共同的解決办法。视频的方式，辅助与提醒。

二、提供角色服饰，实地探索

为了保障活动的高度热情，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，組织幼儿进行小组或班级分享，迁移同伴经验。角色展板辅助、自愿，秉承幼儿自主、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，模仿与学习。真是个不错的办法。夹子，决定与幼儿一起发现问题，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，解决问题的宗旨，通过利用服装的颜色，尊重他人意见，果茶制作流程展板等，热爱游戏是幼儿的天性， 回到班级后，强化角色，发现儿童的发现。笔、收银员、在游戏故事中，在游戏中，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。是完整而真切的体验本身，巩固，根据幼儿沟通得出的结果，比如：收银员是红色的服装、能够根据辅助材料，

四、并夹在相对应的地方进行展示。让大家交流自己的游戏内容。分享与交流、茶点师是绿色的服装等，视频，反思、

三、明确角色分工。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，坚持家园共育，亲子调查，和幼儿一起探讨，使幼儿更好、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。

服饰介入，还学会了如何与他人相处、

3.个别幼儿情景演示，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。（潘景俊）

3. 区角内，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。引导顾客付钱、本着发现问题、成长，自由的游戏理念，

（作者：汽车音响）