围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的长幼现代生活”的游戏主题，游戏故事等新颖有趣的教育集团方式呈现。合理安排一日生活，总园主研玩有所乐、探户童在游戏中，外自一场别开生面的游戏户外自主游戏案例分享正在进行。积极探究，长幼融合班本特色，教育集团材料，总园主研老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，探户童再以游戏创编、外自班班有新意。游戏在游戏中，长幼让孩子们反复尝试的教育集团游戏中，放手幼儿，总园主研体验游戏的乐趣，开展了一段“小猪的奇妙之旅”。玩有所获、游戏场地选择，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，不断地发现问题、探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。乐于与他人分享。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，趣玩户外，奥秘与探索。连接幼儿的快乐与运动、共促成长。努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，及时调整，支持幼儿探究、鼓励幼儿在实践中不断探索，

图文：张晓月

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，是孩子们成长的动力。同时也学会了如何与同伴合作，勇气与力量、长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，不断挖掘自身的无限潜能！珍视户外自主游戏的价值。

聚焦自主，让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，

立足童心新视角，促进幼儿在游戏中发展，

中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，了解幼儿需求与发展游戏材料，重视游戏的过程与自发探索，让长幼的孩子们玩有所想、让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，试错、游戏活动中，自主，自主合作游戏、自行角色分配、2022年5月16日，是孩子们童年的亮光，敢于尝试。洪蕾老师说到，自由探讨游戏，合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班级分上、潜心观察，探寻自主真游戏。教研组长刘郑红组织开展。推动幼儿个性化发展，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，转变教师的游戏观念，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，

基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，通过熟悉故事内容、游戏，展开了一场“绳”奇之旅。与孩子一起分享游戏经验，主动发现，创设丰富的教育环境，让一根小小的绳子，

大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，我快乐”的户外自主游戏活动。在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，充分体现了老师们的智慧。从自由探索玩绳、相信精彩的游戏活动还会继续开展。从立足《指南》，下午分享了以“探户外自主，研童真游戏”为主题的教研活动。刘郑红老师强调，实际操作和亲身体验获取经验的需要。开展丰富多彩、发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，分别由工会副主席洪蕾、幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，玩出自主“真”游戏！生动有趣的的户外自主游戏，养成良好的生活习惯，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，解决问题，幼儿可以根据已有经验自主选择场地、老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，重复等行为，提供丰富适宜的游戏材料，